히든 피겨스, 차별을 대하는 자세를 배우다

2016년 개봉한 테오도르 멜피(Theodore Melfi)의 히든 피겨스(Hidden Figures)는 1960년대 NASA에서 수학자 및 엔지니어로 일했던 아프리카계 미국인 세 여성(캐서린 존슨, 도로시 본, 메리 잭슨)의 실화를 그린 강력한 영화입니다. . 영화는 우주 경쟁을 배경으로 성 불평등, 인종 차별, 교육 장벽 등 시급한 사회적 문제를 살펴보려고 합니다.  Hidden Figures에 묘사된 주인공들이 장애물을 어떻게 해결하는지, 그리고 이러한 주제가 더 넓은 교육적 맥락, 특히 기독교 교육 가치 내에서 어떻게 적용될 수 있는지 분석하고자 합니다.

 

 

 

성 불평등

1960년대 초에는 성 역할이 매우 전통적이었고 특히 과학 분야에서 여성에 대한 기대가 제한적이었습니다. 캐서린 존슨, 도로시 본, 메리 잭슨은 남성이 지배하는 NASA에 입사합니다. 그곳에서 그들은 단지 여성이라는 이유만으로 그들의 기술과 전문 지식이 의문을 받습니다. 캐서린은 성별 때문에 처음에는 회의와 주요 계산에 참여할 수 없는 반면, 메리는 엔지니어가 되고자 하다가 낙담합니다.

 

등장인물들은 탄력성, 자기주장, 그리고 목표에 대한 확고한 헌신으로 성 불평등에 대응합니다. 캐서린은 중요한 토론에 참석할 권리가 있다고 주장하며 자신의 수학적 통찰력이 매우 귀중하다는 것을 증명합니다. 도로시는 NASA의 새로운 IBM 컴퓨터를 작동하고 프로그래밍하는 방법을 적극적으로 배우며 적응력과 리더십을 보여줍니다. 자신의 잠재력을 인식한 메리는 백인으로만 구성된 학교의 공학 수업에 참석하기 위해 법적 조치를 취합니다. 이러한 응답은 성별 장벽이 기술, 결단력, 용기를 통해 해소될 수 있음을 보여줍니다.

 

인종차별

영화의 배경이 짐 크로우 시대의 인종차별법에 젖어 있기 때문에, 주인공들은 성차별에 더해 제도적인 인종차별에 직면해 있다. 캐서린은 지정된 "유색" 화장실을 이용하기 위해 먼 거리를 걸어야 하는데, 이는 아프리카계 미국인들이 직면한 비인간적 정책을 상징하는 관행입니다. 이 구분은 시설, 식사 공간, 심지어 책임까지 인종별로 분리되는 직장까지 확장됩니다.

 

포기하는 대신, 각 여성은 독특한 방식으로 인종차별에 맞서고 있습니다. 예를 들어, 캐서린은 자신의 업무를 통해 자신의 가치를 입증하는 데 중점을 두고 궁극적으로 그녀의 상사인 Al Harrison이 사무실 화장실의 인종 분리를 철폐하도록 영감을 줍니다. 도로시는 적응의 중요성을 인식하고 NASA의 미래 컴퓨팅 요구 사항을 예상하여 자신과 아프리카계 미국인 여성 컴퓨터 팀을 위한 안정적인 위치를 확보하기 위해 자신의 지식을 사용합니다. 메리는 끈기와 법적 수단을 통해 공학적 열망을 추구하며 인종 장벽을 무너뜨리겠다는 의지를 강조합니다.

 

캐서린, 도로시, 메리가 취한 행동은 사회적 편견에 도전하는 깊은 존엄성을 반영합니다. 그들의 답변은 성품, 인내, 지식이 차별에 맞서는 강력한 도구임을 보여줍니다.

 

교육 불평등

교육 불평등은 영화에 등장하는 또 다른 중요한 장벽입니다. 아프리카계 미국인 여성에게는 고급 학습 및 전문적 성장의 기회가 제한되어 있습니다. 엔지니어가 되려는 메리 잭슨의 노력은 이러한 장애물을 반영합니다. 그녀의 명백한 능력에도 불구하고 그녀는 백인 전용 고등학교에서 필요한 수업을 듣는 것이 금지되어 있습니다.

 

이 도전에 대한 메리의 반응은 이야기에서 중추적인 역할을 합니다. 그녀는 평등한 교육을 받을 권리가 있다고 주장하며 지방 법원에 항소했고, 필요한 수업에 참석할 수 있는 허가를 성공적으로 확보했습니다. 마찬가지로 도로시는 IBM 컴퓨터의 가치를 확인하고 솔선하여 FORTRAN을 익히고 자신과 팀이 NASA 운영에 필수적인 존재임을 인식합니다.

 

메리와 도로시의 접근 방식은 권한 부여의 한 형태로서 교육적 접근의 중요성을 강조합니다. 그들은 개인적인 발전뿐만 아니라 지역 사회를 향상시키고 미래 세대가 더 적은 장벽을 갖도록 보장하기 위해 지식을 추구합니다.

 

역경 극복 전략

이러한 사회적 불의에 맞서기 위한 주인공의 전략에는 개인적 우수성, 전략적 행동, 상호 지원이 포함됩니다. 그들은 재능 있는 개인일 뿐만 아니라 역경에 직면했을 때 격려와 힘을 주는 서로의 동맹자이기도 합니다. 캐서린의 정확성, 도로시의 적응성, 메리의 결단력은 NASA 내에서 강력한 힘이자 변화의 촉매제가 되었습니다.

 

각 여성의 여정은 적대적인 환경에서 지원 네트워크를 만드는 것의 가치를 보여줍니다. 그들은 함께 NASA 내의 차별적 구조에 도전하여 다른 아프리카계 미국인 여성들에게 선례를 세웠습니다. 또한 학습이 사회적 이동성과 변화의 수단이 될 수 있음을 보여줌으로써 자기 교육과 자기 역량 강화의 중요성을 강조합니다.

 

기독교 교육 응용 프로그램

Hidden Figures의 메시지는 평등, 인내, 정의, 공동체와 같은 가치가 강조되는 기독교 교육의 많은 원칙과 일치합니다. 영화의 교훈을 기독교 교육적 맥락에 통합하면 다음 원칙의 중요성에 대한 귀중한 통찰력을 얻을 수 있습니다.

 

내재적인 존엄성과 존중: 기독교 가르침은 모든 사람이 하나님의 형상으로 창조되었기 때문에 각 개인의 고유한 가치를 옹호합니다. 존엄성을 위한 주인공들의 투쟁에 대한 영화의 묘사는 인종이나 성별에 관계없이 모든 사람이 존중받고 평등한 기회를 누릴 자격이 있다는 생각을 강화합니다.

 

인내와 믿음: 고난에 직면한 여성들의 인내는 인내와 믿음이라는 기독교 가치를 반영합니다. 교육자들은 이 영화를 통해 학생들이 회복력을 유지하고 신앙에 의지하여 어려움을 극복하도록 영감을 줄 수 있습니다.

 

정의에 대한 헌신: 캐서린, 도로시, 메리는 불의한 정책에 맞서 정의를 추구하는 기독교 이상을 구현합니다. 기독교 교육은 그들의 행동을 도덕적 용기의 모델로 강조하여 학생들이 공정성을 옹호하고 차별에 맞서도록 격려할 수 있습니다.

 

지식과 역량 강화의 가치: 지식은 주인공에게 역량을 부여하고 장벽을 허무는 데 도움이 됩니다. 기독교 교육은 사회에 긍정적으로 기여하기 위해 자신의 재능을 배우고 개발하는 것의 중요성을 강조할 수 있습니다.

 

커뮤니티와 지원: Hidden Figures 의 여성들은 서로의 지지에 의지하며, 이는 커뮤니티의 힘을 보여주는 예가 될 수 있습니다. 기독교 교육은 이것을 이용해 학생들에게 연대와 타인 지원의 중요성을 가르칠 수 있습니다.

 

결론

Hidden Figures는 성별, 인종, 교육 장벽의 교차점을 심오하게 살펴보며 용기와 연대가 어떻게 혁신적인 변화를 가져올 수 있는지 보여줍니다. 소외된 직원에서 NASA의 인정받는 공헌자가 되기까지의 주인공의 여정은 탄력성에 대한 감동적인 이야기를 제공합니다. 기독교 교육의 경우 영화의 주제는 평등, 정의, 인내의 가치와 밀접하게 일치합니다. 이러한 교훈을 교육 틀에 통합함으로써 기독교 교육자는 목적 의식을 키우고, 학생들이 평등을 위해 노력하도록 격려하며, 다음 세대가 긍정적인 변화를 추구하도록 영감을 줄 수 있습니다.